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原标题:【考点突破】案例分析——知觉

浏览次数:85 时间:2019-09-10

  王老师在讲授形近字时,用白粉笔书写形近字相同的部分,用红粉笔书写形近字不同的部分。

  (1) 案例中王老师这么做是为了突出形近字不同的地方,使学生能够迅速、清楚地感知到形近字的相同和不同的地方,这样容易引起学生的注意。

  知觉的选择性是指当面对众多的客体时,知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。知觉的选择性受主客观两方面因素的影响。

  对象和背景的差别性,也即差异律。扩大对象与背景的差距,可以增强感知部分的强度提高感知效果。案例中王老师用红粉笔区分字的不同部分,使学生易于感知。同时,刺激物的新颖性、奇特性,相对于同一种颜色的字,不同色的书写更容易引起学生优先去知觉形近字的差异,有利于学生学习形近字。

  学生知觉有无目的和任务,学生已有知识经验的丰富程度,都会对学生的学习效果有定的影响。案例中王老师用白粉笔书写形近字相同的部分,用红粉笔书写形近字不同的部分,能够使学生在学习过程中有一定目的地去区分形近字,并与他们已经掌握的字进行比较,加深对形近字的识记,有利于提高教学效果。

  从教师用不同颜色粉笔书写形近字可知,教师是为了使形近字间形成鲜明的对比,以引起学生的注意。从知觉的特征分析,这符合知觉的选择性。考生可结合知觉选择性的概念、影响因素等对案例进行分析。

  知觉者过去的知识经验,知识经验越丰富,理解就越深刻,知觉也就越完整、精确

  以知识经验为基础,把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一的整体的过程

本文来源:【考点突破】案例分析——知觉

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